En el componente pedagógico del material de apoyo en la fase de profundización del proyecto Computadores para Educar Región Nororiente[1], se menciona que los elementos fundamentales que constituyen el cuerpo teórico de la pedagogía como disciplina, obligan a la actualización de contenidos educativos, puesto que las teorías y los resultados de investigaciones realizadas por los pedagogos e investigadores son el saber de un maestro y el fundamento para su ejercicio profesional.
“Es necesario que el maestro tenga claridad conceptual en cuanto a cómo hacer educación desde la teoría y un criterio sólido para determinar desde la reflexión fundamentada qué es pertinente para lograr la formación en el individuo a nivel integral a partir de la educación que pretende adelantar”[2].
Lo anterior corrobora el hecho de que las TIC y los Medios apoyan los procesos docentes, mas no desplazan al maestro. Es el maestro quien considerando siempre la educabilidad y la enseñabilidad, debe buscar el desarrollo de las dimensiones humanas que dé por resultado una formación integral en el estudiante.
Esto debe tenerlo claro el docente como usuario de MTIC, porque de una reflexión bien fundamentada depende la pertinencia y el buen uso de los recursos disponibles; en este caso, los medios y las TIC.
Concluyendo, la educabilidad y la enseñabilidad son dos criterios fundamentales que se deben considerar desde el componente pedagógico al momento de incorporar MTIC a los procesos educativos, porque el docente debe evaluar si el estudiante tiene las condiciones de desarrollo necesarias para hacer uso de determinado recurso. También debe evaluar la forma más adecuada de trabajar una determinada área del saber, lo cual nos lleva a un tercer criterio: la aplicabilidad del recurso, porque es responsabilidad del docente determinar si el recurso a utilizar es el más adecuado a partir del análisis realizado bajo los dos primeros criterios.
Para discutir…
La vocación docente. Así como en el estudiante debe existir un interés auténtico por aprender, de igual forma en el maestro debe existir un interés auténtico de enseñar y educar. Es importante ayudar a los docentes a identificar sus fortalezas y superar sus debilidades, porque de esta forma se afianza la vocación y el proceso de asimilación del uso de la tecnología se vuelve más amigable y motivante. Como bien lo menciona Oscar Toloza, Formador CPE-RNO, “es importante realizar procesos de sensibilización para darle espacio al docente a la reflexión personal”.
La vocación docente. Así como en el estudiante debe existir un interés auténtico por aprender, de igual forma en el maestro debe existir un interés auténtico de enseñar y educar. Es importante ayudar a los docentes a identificar sus fortalezas y superar sus debilidades, porque de esta forma se afianza la vocación y el proceso de asimilación del uso de la tecnología se vuelve más amigable y motivante. Como bien lo menciona Oscar Toloza, Formador CPE-RNO, “es importante realizar procesos de sensibilización para darle espacio al docente a la reflexión personal”.
Al respecto considero que someterse a un nuevo proceso de formación puede resultar tensionante pues el docente se preocupa en cómo, además de todos sus compromisos y labores, le llevaría esta propuesta (trabajo colaborativo con uso de Wikis por ejemplo) a los estudiantes bajo las condiciones reales de conectividad y la disposición que tiene para trabajar con la herramienta; debido a esto es posible que no se disfrute al máximo el proceso de aprendizaje por estar pensando en los estudiantes y olvida pensar en sí mismo, en lo ventajoso que resulta a nivel personal aprender el uso y las aplicaciones de una nueva herramienta; olvida pensar en las oportunidades comunicativas y pedagógicas que brindan las TIC.
Conocer y aprender cosas nuevas debe ofrecernos una satisfacción personal. Hay que ver cómo lo aprendido nos brinda nuevas posibilidades a nosotros mismos, aún cuando la intención primera sea aplicarlo en otros o, en interacción con otros. Debemos invitar a los docentes a tomar conciencia acerca de cómo el desarrollo de una nueva competencia puede enriquecer y brindar satisfacciones a nivel personal, antes que a nivel laboral. Es importante que no lo vean como trabajo extra, sino como parte de un proceso de crecimiento personal.
Conocer y aprender cosas nuevas debe ofrecernos una satisfacción personal. Hay que ver cómo lo aprendido nos brinda nuevas posibilidades a nosotros mismos, aún cuando la intención primera sea aplicarlo en otros o, en interacción con otros. Debemos invitar a los docentes a tomar conciencia acerca de cómo el desarrollo de una nueva competencia puede enriquecer y brindar satisfacciones a nivel personal, antes que a nivel laboral. Es importante que no lo vean como trabajo extra, sino como parte de un proceso de crecimiento personal.
[1]El texto en el 2008 fue denominado: “Reflexionando para cerrar la brecha entre educación y tecnología”.
[2]GARCÍA. CASTILLO, Claudia Milena. Reflexionando para cerrar la brecha entre educación y tecnología. Pág.5
